1. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛОВИЯ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ.

      Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа посёлка Горин Солнечного муниципального района Хабаровского края

Учредители: Управление образования администрации  п. Солнечный.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа посёлка Горин основана 22 августа 1967 года на основании приказа Комсомольского-на-Амуре районного отдела народного образования.

Юридический адрес: 682732, Хабаровский край, Солнечный муниципальный район, п. Горин, ул. Комсомольская, 11

Фактический адрес: 682732, Хабаровский край, Солнечный муниципальный район, п. Горин, ул. Комсомольская, 11

Телефоны: 42-146-62-5-62

Факс: 42-146-62-5-62

Адрес электронной почты: gorinschool@yandex.ru

Адрес  сайта: www.gorinschool.ucoz.ru 

Государственные документы МОУ СОШ  посёлка Горин

1.      Устав МОУ СОШ поселка Горин  (новая редакция), утвержденный УО приказ № 48 от 09.03.2010, зарегистрированный Постановлением Главы администрации Солнечного района  № 141 18.07.1995.

2.      Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 27 № 001957462 от 18.03.2010.

3.      Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 27 № 001823898 от 09.12.1999.

4.      Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия А № 347621 от 30.04.2010 регистрационный № 104.

5.      Свидетельство о государственной аккредитации ОП 01016209 от 24 мая 2010  регистрационный № 231.

1.2 ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

     За прошедший учебный период работа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы посёлка Горин была направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего  поколения, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования,  Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

      Методическая тема школы: «Воспитание личностных качеств учащихся средствами своего предмета».

Цель: создать условия для воспитания современного молодого человека, умеющего быстро адаптироваться в информационном пространстве и помочь ему в нравственном самоопределении.

Задачи на 2010/2011 учебный год.

1.Организационно-методическая поддержка педагогов в обновлении содержания общего образования.
2.Обеспечить преемственность в воспитании, обучении и развитие детей.
Формировать в начальном звене:

а/мотивацию достижений успехов;
б/самостоятельность и трудолюбие;
в/правила и нормы общения.

в среднем звене:

а/личностное развитие;
б/волевые качества;
в/деловые качества.

в старшем звене:

а/формирование и развитие морали;
б/становление мировоззрения;
в/нравственное самоопределение.

3. Повышение профессиональной компетентности и поддержки педагогических инициатив коллектива учителей

- научная организация труда, обеспечение оптимальной нагрузки учителей, обучение педагогических кадров здоровьесберегающим технологиям;

- совершенствование работы школьных методических объединений, организация методической учебы, курсовой переподготовки, аттестации педагогических кадров;

-  стимулирование творческих поисков учителей.

Ожидаемый результат:

-систематизация психодиагностических данных для их использования в учебно-воспитательной работе;

- повышение уровня воспитанности учащихся в начальной школе (соблюдение норм общения);

- развитие волевых качеств учащихся в среднем звене;

- положительная мотивация к учению в старшем звене.

Задачи, решаемые школой на первой ступени обучения:

- овладение учебным материалом, т.е. создание прочной базы знаний, необходимой в основной школе;
- формирование у ребенка эвристических действий (ум ребенка должен оставаться гибким, самостоятельным, творческим, а не должен быть закован в строгие рамки универсальных предписаний);
- развитие личностнообразующей линии, которая поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, «чем я был» и «чем я стал»;
- формирование положительной мотивации к учению;
- психологическая адаптация младших школьников к учебному процессу;
- начало формирования коммуникативных навыков;
- поддержка, закрепление и развитие усвоенных в дошкольный период культурных и социальных ценностей;
- обеспечение потребностей учащихся в дополнительном образовании, использование режима полного рабочего дня;
- развитие общих способностей детей их диагностика.

Вторая ступень обучения:

- поддержание развития интеллектуальной активности подростков;
- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности и деятельностный подход на уроках;
- формирование общих и специальных умений и навыков;
- формирование рефлексивных навыков;
- помощь подросткам в сохранении человеческого достоинства, в достижении позитивных результатов в образовании, саморазвитии, общении, образе жизни, в самореализации.

Третья ступень обучения:                                                                 

- формирование научного стиля мышления, который выступает как важный компонент мировоззрения, как необходимое условие самообразования;
- развитие специальных и практических способностей учащихся;
- овладение навыками научно-исследовательского труда;
- психолого-педагогическая диагностика профессиональной, интеллектуальной деятельности;
- создание условий для получения профильного образования.

Далее>>